为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步落实“以游戏为基本活动”的科学保教理念，提升教师专业素养与创新能力。4月17-18日，鄂州市第一幼儿园本部在高滨华名师工作室引领下，开展了语言领域“同课异构”教研活动。本次活动以“异构同研，‘语’出新思”为主题，通过同课异构的形式，展现教师们的教学智慧与独特视角。
【4】师徒同心深磨，合力雕琢精品
活动前期，“师徒结对”机制成效显著。师父从教学设计到细节把控，对徒弟进行全方位指导，多轮研讨打磨教学方案。活动期间，师父通过细致听课记录与专业评课，助力徒弟优化教学策略。师徒携手以匠心打造精品课堂，不仅推动青年教师快速成长，更实现教学相长，为活动高质量开展提供坚实保障。
【4】童言分龄启智异构各展匠心
活动中，小、中、大三个年级组分别聚焦不同语言领域活动类型展开教学展示。小班组以绘本故事《小鸡和小鸭》为切入点，创设趣味情境，融入互动游戏，激发幼儿语言表达兴趣；中班组围绕文学作品《七色花》，引导幼儿在欣赏与想象中感受文学魅力，自然渗透品德教育；大班组以《慌慌张张的莎莎》为主题，立足幼小衔接需求，鼓励幼儿大胆讲述与创编，着重培养逻辑思维与语言组织能力。
此次同课异构教研形式，让老师们围绕同一教学内容，从策略构思、环节设计到资源运用均有巧思，展现了“相同领域，不同设计”“相同流程，不同教法”的多元教学风貌和独特教学风格，充分体现了教师扎实的专业素养与创新意识，为语言领域教学提供了丰富的实践范例。
【4】精评细研促成长砺教致远润童心
在评课环节中，老师们以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲领，从教学目标的达成度、教学方法的有效性、高质量的师幼互动及幼儿参与的深度等多维度，对所展示的教学活动进行全面而细致的评价。在热烈的探讨氛围中，评课教师充分肯定了执教老师们在情境创设、策略创新、思维激发等方面的实践亮点，对教学环节的逻辑性、个体差异给予的回应、学习方法的引导路径等方面提出了建设性意见。在思想碰撞与经验共享中，推动教学实践向专业化、精准化方向进阶。
总结发言中，书记、园长高滨华以专业视角深入剖析了同课异构活动的价值与意义。她指出，此次活动聚焦语言领域核心要素的深度研讨，为教师们提供了交流互鉴、反思提升的平台与机制。语言教学不仅是知识的传递，更需紧扣倾听与表达、阅读与鉴赏、思维与创造等核心要素。希望老师们以此为新起点，立足教学实践，深入反思经验与运用，主动吸收他人在情境创设、互动设计等方面的创新经验，通过优化教学策略，持续提升语言领域的教学效能，让幼儿在真实、多元的语言实践中，实现语言能力与核心素养的协同发展，让语言教学真正回归育人本质，切实达成语言领域的育人目标。
此次“同课异构”教研活动，不仅展示了老师们的教学风采、交流了教学经验，更促进了教师们对语言领域教学的深入思考与探索。未来，鄂州市第一幼儿园将继续深耕教学研究，不断提升教师专业水平，为幼儿提供更加优质科学的语言教育，让孩子们在丰富多元的语言活动中快乐成长、绽放光彩。